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《士师诗》是宋代文人项安世创作的一首诗词。以下是它的中文译文、诗意和赏析。

画邱置学明如星，顽民殄戮何可矜。
这首诗以“画邱置学”为开篇，意味着在山上安置学堂，将学问的光辉照亮如同星星一般。接着，诗人表达了对思想迂腐、顽固不化的庶民命运的无奈和痛惜。他认为他们无法摆脱残酷的命运，无法得到应有的同情和安抚。这样的情景令人深感惋惜，不值得矜持和骄傲。

井田一变乡校废，斯民何往非干刑。
诗中提到了“井田”制度的废弃，而这个制度原本是宋代的土地制度之一，用以保障农民的土地权益。废弃井田制度导致农民失去了土地，也使得乡村中的学校无法维持。诗人在此表达了对民众处境的担忧和对统治者政策的质疑。他认为这种政策不仅令人民失去了土地，还使他们无法接受教育，进一步加剧了社会的不公和不平等。

三复名言子曾子，不独阳肤当守此。
诗人在这两句中引用了孔子的名言，并强调了它们的重要性。他表达了对传统价值观和道德准则的坚守和推崇。这里的“阳肤”指的是孔子的弟子阳肤，他在《论语》中对这些名言进行了多次解读和强调。诗人希望人们能够牢记这些智慧的箴言，坚守传统的道德规范。

未经师傅儿犹痴，尽在哀矜君勿喜。
这两句诗表达了诗人对那些没有得到良师指导的人的遗憾和忧虑。他认为没有经过良好教育的人仍然像孩子一样愚昧无知。诗人希望君王能够体恤这些人的艰难处境，不要过于喜悦于他们的迷茫和无知。

《士师诗》通过对社会现象和人民命运的描绘，表达了诗人对社会不公和人民困境的关切。他呼吁君王关注庶民的教育和福祉，并坚守传统的道德准则。整首诗以简练的语言表达了诗人对社会现实的思考和反思，同时体现了对传统文化和道德的崇尚。